网上有关“盆栽桂花怎么提根”话题很是火热，小编也是针对盆栽桂花怎么提根寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
给盆景提跟的方法比较多，我们在给桂花盆景换盆换土时，也是可以伺机进行提根处理的。在完成上盆后，我们可以在植株的基部位置培上一定高度的沙子土壤以培育基部的根茎。而之后随着桂花根部的生长，我们再将垒上的土壤逐渐去除，直到将凸起的多余土壤都移除为止，从而达到提根的目的。
给桂花盆景提根的时间要掌握好，一般是结合换盆换土进行，即在早春或晚秋比较好。但培养根盘的过程并不是一朝一夕就能完成的，我们可以通过有计划地培育，采取逐年进行换盆换土来加速提根的形成。
只要我们采取的方法科学合理，将桂花盆景打造成提根盆景也是早晚的事情。桂花盆景一般每隔2-3年需要定期换盆换土，这样才能确保植株能在盆养环境下长期保持良好的长势和优美的观赏姿态。而且对于普通桂花盆景在换盆换土过程中也可以适当进行造型处理。就是我们上面说的提跟方法。
给桂花盆景老桩进行提根，主要是为了提高盆景的观赏性、艺术性和趣味性，能让其更好地发挥和体现应用价值。所以，我们通常可以将桂花盆景老桩打造成提根盆景，甚至还可以让根代干，从而呈现出更加与众不同的情景。
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#教案# 导语幼儿科学教育要吸引住孩子的眼球，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动产生探索的欲望。下面是 整理的内容，希望对你们有帮助！
篇一关于花的大班科学活动教案：花的礼物
活动目标：1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
场地布置（花仙子的花园）
金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘、花朵头箍、纸、记号笔。
活动过程：
一、观察环境，感知花的美
1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？
2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？
看见花你感到怎么样？
二、观察、品尝、发现、感知花的用途
1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？
2.幼儿观察、品尝花的礼物
（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？
（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问：这是什么？可以用来做什么？
4.小结花的用途
提问：花还可以做什么？
（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品（5）清香空气（6）可以美容……
三、创造花的艺术品
1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？
2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。
3.幼儿绘画：花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、情感激发
你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？
篇二关于花的大班科学活动教案：花儿与花瓣
活动目标：1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。
2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。
3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。
3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。
活动过程：
(一)给“花瓣”排队，探索有规律地排序。
1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征
(2)教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。(红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……)
2.幼儿给“花瓣”排队，感受探索排序的乐趣。
(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。
(2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。
(3)教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈—讨论—归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。
1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。)
教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”摆了一个正方形……)
2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。
出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。
(三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。
1.每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次)
2.幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。
3.教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。
(四)验证并展示幼儿操作结果。
1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。)
2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。
篇三关于花的大班科学活动教案：插花
活动目标1.通过比较，发现物体不易倒的原因。
2.探索多种使物体不易倒的方法，培养探究的意识。
3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。
活动过程
一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣
1.师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。
2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因
1.师：今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。
2.幼儿自由探索。教师观察。
3.幼儿操作后交流。
师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)
预设：
幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。
教师的对策：拿出来比较。
师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?
幼：因为这个瓶子石头装得比较少……
师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。
幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。
教师的对策：
师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?
幼：一个放在上面，一个放在下面。
师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。
三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法，培养探究意识
1.师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。
2.幼儿自由探索，教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)
3.交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。
预设：
幼儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。
教师对策：考虑进入下一环节“探索不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。
幼儿行为二：大多数幼儿都采用增加重量一种方法。
教师对策：调整计划。改变原先预设的第四环节，改为在教师的启发下，幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，发展幼儿的逆向思维能力
1.师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有什么办法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索。
3.展示几种成功的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。
师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。
篇四关于花的大班科学活动教案：纸花开了
活动目标：⒈、乐意参与实验操作，能主动发现问题并大胆表述自己见解。
⒉、在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。
⒊、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
⒋、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
⒌、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
⒈、物质准备：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆
⒉、经验准备：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性
活动过程：
一谈话导入活动
⒈、师：孩子们，现在是什么季节呀？
⒉、师：暖和的春天来了，你知道会有哪些美丽的花儿开放呢？
二交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。
⒈、师：今天老师给你们带来了一些特别的花，你们看！
⒉、教师出示制作好的三种纸花
⒊、师：请你看看这些花和我们平时见过的花一样吗？有什么不一样？
⒋、师：他是用什么做的？（纸）使用什么纸做的？你认识吗？请你来说一说（教师出示相应的纸）
⒌、交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。
三实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性
⒈、引导幼儿想想，如果我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢？
⒉、交代操作要求：
①每个小朋友取你喜欢的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。
②仔细观察纸花会有什么变化，等会儿把你的发现告诉老师。
⒊、幼儿操作，教师指导。
⒋、集体交流：
①你拿的是什么纸做的花？
②你观察到了什么？（纸花开了）
小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸做成的花放在水中都会开。
思考：纸花为什么开呢？（幼儿讲述）（观察纸花变湿）
小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。
③我们发现了纸的第一个秘密：纸会吸水，纸有吸水性。
四观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的
⒈、猜测：刚才，我们发现用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那如果把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开？谁第二？谁第三？（幼儿猜测，教师记录）
⒉、试验验证：
⑴提出操作要求：
①幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样
②在老师说开始时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。
③仔细观察你的纸花是第几个开放的。
⑵幼儿和做实验，教师指导。
⒊、集体交流，教师记录实验结果。（验证和猜测的是否一样）
⒋、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做成的花开的最快？
小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。我们发现了纸的第二个秘密，不同纸的吸水性是不一样的。
五活动延伸
师：其实，在我们生活中，还有很多的纸，只要小朋友多观察，多动脑，就能发现纸更多的秘密。
篇五关于花的大班科学活动教案：奇特的花草 活动目标：
1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大胆地用语言表达出来。
3、激发幼儿的好奇心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
教学重点：
认识六种奇特花草，了解它们的药用价值。
教学准备：
1、师生共同收集感兴趣的、有特殊特征有药用价值的植物图书等资料。
2、植物标本、若干。
3、幼儿人手一份操作材料。
教学过程：
一、导入
老师先咳嗽几声，提问：小朋友，老师刚才怎么啦？
幼儿：（咳嗽）
师：那么咳嗽了怎么办呢?
幼儿：打针吃药、挂盐水。
师：小朋友，我们平时感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病。今天老师就为大家带来了一些奇特的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗？
二、出示鱼腥草，引起幼儿的兴趣。
1、看老师给你们带来了一种草，你们认识它吗？知道它有什么奇特的地方吗？情你们看一看、摸一摸、闻一闻。
幼：是一种草，闻上去有一股味道，好像是鱼的味道。
师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗？
2、小结：鱼腥草是一种中草药，如果我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的。
三、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的花草。
师：前几天，老师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里发现或找到的？它有什么奇特的地方？
幼儿拿出事先收集到的奇特的植物、照片或相关资料向同伴介绍，每组选1-2名幼儿在集体面前介绍自己带来的最奇特的植物。
1、马兰：手少流血了，把马兰头的叶子揉一揉，敷上几分钟血就不出来了，有止血的作用。
2、枸杞：我们人眼睛模糊看不清，应该多吃点枸杞，吃了眼睛明亮。
3、马齿苋：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，如果我们吃了不干净的东西拉肚子就吃它。
四、出示植物标本、教师介绍奇特的花草。
1、蒲公英：叶子长长的，边缘有锯齿状，开得黄花，籽像一个雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、对糖尿病功效很好。
2、金钱草：叶子小小的，圆圆的，形状像一个圆圆的硬币，晒干泡茶可以治胆结石。
五、连线，幼儿操作，哪些草治哪些病。
刚才老师给你们介绍了几种奇特的花草，它们能治哪些病，现在老师来考考你们有没有掌握，请你们连线一种草治一种病。
鱼腥草拉肚子 马兰 胆结石
马齿苋眼睛明亮 金钱草糖尿病
枸杞 感冒 咳嗽 蒲公英止血
六、作品评价，表现做得对的幼儿
中国丹桂之乡的科学研究
用单干桂花作绿化树、行道树时，要求生长高大，覆盖面广，整形美观。要考虑枝丫不易被人攀摘，而且能让行人、车辆通行无阻。一般选用乔木性状强的桂花品种，突出表现其干性特征，并从小开始培育。
(一)繁殖育苗
采用种子播种育苗，是培育单干桂花的主要繁育方法。桂花树实生苗生长健壮，根系发达，生命力强，寿命长，尤其是树干发育良好．适宜用作行道树或庭荫树。桂花产区多以此法培育单干桂花大苗。这样，桂花生长速度快，树身发育好，能达到速生丰产的目的。具体方法见第四章第一节播种繁殖育苗的相关内容。
(二)整形修剪
整形修剪，是培育单干桂花树的重要措施。通过修剪，有计划地将树体营养进行重新分配，使过分分散的养分集中起来，重点供给某个生长中心。培育单干桂花树，要及时和合理地进行整形修剪，才能使树体结构合理．形成单一主干，使同化能力强的枝叶着生在树干的有利位置上，促使大量养分用于主干增粗的生长．调节和控制树干和树冠生长、开花与营养生长、生长与衰老更新之间的矛盾．并能使其长成所需要的树形，达到理想的高度。还可减少病虫害，从而使桂花生长快，树干直．树形美，满足人们的观赏要求．达到美化环境的效果。
单干桂花树的整形修剪，可在不同的生长阶段，如苗期、幼树期和成年树期，分别采取不同的整形修剪方法。由于单干桂花在圃时间较长，并需要多次移植，整形修剪可结合移植修剪一起进行。
单干桂花苗期，主要是培育主干。对一二年生苗，让其自由生长，将直立枝留作主干，将分枝和侧枝留作辅养枝。对3年生苗，主干中下部的分枝和侧枝一律剪除。主干中上部的分枝、侧枝，可视主干需留的高度而决定其取舍。在开始几年．主干上不留粗壮枝．细弱小枝，可以甩放不管。当主干高度合适后，在其上选留3～4个主枝。凡是被选留的枝条，均要进行轻截．破坏它原有的消耗中心．改善营养液运输方向，使营养供给主干顶端生长中心．促进主干的高生长，使树木按栽培目的定向培育。在各枝条上，除出现与选留延长枝发生竞争者要进行控制修剪外，其余各枝可以不剪。主干基部，如有萌蘖，宜尽早剪除，以免影响主干生长．使水分和营养集中，促进上部枝条发育，形成理想的单十树形。
幼树期的整形管理工作，主要是培养主干．扩大树冠。为了保证主枝的生长，迅速扩张树冠，一切妨碍主枝生长的竞争枝，必须及时控制和疏除。主枝和主要侧枝的带头枝，应选留壮枝壮芽，使之直线延伸，减少弯曲，以保证其生长优势。对扰乱树形或突出于树冠外围的徒长枝和竞争枝，要及时回缩或疏除。对树冠内的交叉枝、重叠枝和内膛枝．以及枯枝和病虫枝，也要及时疏除．以利于通风透气。这样．留下的枝条。分布均匀，疏密有致。幼年桂花树，一年中有多次抽梢的习性，应合理利用。当年抽发的春梢．主要用于产花；夏梢用于扩冠．大部分应予保留；秋梢易遭冻害，应及时剪除。
在进入始花年龄时，整形大体完成。此后可结合苗木移植，处理好生长和开花的关系，继续完善树形。在修剪上，对过密的外围枝要疏剪；对徒长枝进行回缩；对重叠枝、交叉枝和纤弱枝，应回缩或疏除；对干枯枝和病虫枝，应一律剪掉。这样，才能形成通风透光良好的树冠结构及优美的树姿，并达到立体开花的效果。
(三)苗木移植
桂花树绿化苗需要在苗圃地培育多年．才能出圃应用。因此，桂花树的适度移植可以促进其须根发达．树体美观，提高种植成活率。
1．移植地区准备：桂花小苗移植前，必须对移植地深耕细耙，要求达到“三耕三耙”．改良土壤的物理性质，使土壤疏松，增强透气性和保水能力，有利于好气性细菌的活动，促进有机肥的分解，同时给苗木根系营造一个良好的生长环境。切忌边翻地，边做床，边育苗。
在对移植地深耕的同时，应施人底肥．如豆饼和菜籽饼等，每667平方米施入量为100～125千克。如施腐熟的猪、牛、鸡粪等有机肥料，每667平方米施入量为1 500～2 000千克，以满足桂花苗木在生长期间所需的养分。施肥翻耕后，做成宽1．5～2米、高20～25厘米、长5～10米的苗床，以便于操作管理。苗床间的步行道，底宽30厘米左右，两边稍低，中央略高，以利于排水。
2．移植时同：一般以冬末春初移植为宜。这时桂花苗尚未萌动抽新芽。移植迟了，桂花长出新梢，会影响桂花的恢复生长。在桂林地区，桂花小苗的移植在11月底至次年2月份都可以进行。这时移植，桂花苗木的根系恢复快，并迅速长出新根，根部伤口愈合良好，无缓苗期，在春季的生长季节能及时抽梢，可加速生长进程，既可节省管理费用，又能使苗木尽快恢复生长。经过移植的苗木．须根发达．树体美观，移栽成活率高。
3．苗术移植：1年生桂花树苗高达25厘米时，次年早春即可进行第一次移植。移植时，先去掉弱苗，将强壮的小苗就地移植在条播的间隔行中或其他苗圃地，株行距可定为20厘米×20厘米。2年生苗高60厘米，或3年生苗高120厘米时，可进行第二次移植，株行距为l米×1米。起苗时，要尽量多带土，以保持根系完整。并且要适当剪去过长的主根。待桂花苗干径达到3～4厘米时，可以进行第三次移植，株行距为2．5米×2．5米。移植时要挖好土球，土球的直径和高度一般为25～30厘米×25～30厘米。苗术要随挖随栽．并保持土球完好．防止损伤根系。栽植完毕．随即浇一次透水．以保证桂花苗成活。
(四)科学施肥
桂花树是常绿树种，一年内枝梢生长要消耗大量的养分。如小及时补充养分，则树体生长不良．开花也会受影响。土壤中的可供养分有限，需要通过施肥予以补充。科学地施肥，能促进桂花生长，增强树势，调节开花。
单干桂花树在苗圃栽植期，每年需施肥3～4次。早春．芽开始膨大前根系就已开始活动，吸收肥料。因此，在早春萌芽前施入腐熟的豆饼、猪粪和禽粪等速效性氮肥为主的肥料，可促进春梢生长。秋季桂花开花后，为了恢复树势，补充营养，宜在花后至入冬前在树盘内施入腐熟的厩肥。其间可根据桂花生长情况。施肥1～2次，以速效性氮肥为主，并配合施用磷、钾肥，促进桂花的树干增长和树冠的扩展。
作为绿化苗木的桂花树，施肥能够使苗木根系发达和集中，移栽后易于成活。施肥时，必须把肥料施在根系能吸收的地方，如把肥料施在直径为1～2米的树盘内，不能离树冠太远，否则根系向外过度扩展，不利于土球的挖掘，苗木的移栽成活率也会受到影响。但也不应施于树干下，以免灼伤树木，也不利于肥料的吸收。所施的肥料，以兑水施用或浅耕覆盖施用为好。尽量不要深挖土壤，否则挖掘土球时，容易出现土球松散或带不起土球的现象。基肥的施用，应结合苗木移植进行。在移植坑穴内，放入猪粪、优质塘泥及垃圾作为基肥，并与土壤拌均匀后再覆土。根系不宜直接与肥料接触，以免伤根，降低成活率。新移植的桂花．由于根系的损伤，吸收能力较弱，因而追肥不宜太早，以免影响苗木的移植成活率。
桂花的其他栽培技术
(一)桂花绿篱的培育
绿篱，是园林绿地周围，应用绿色植物组成的有生命、富有季相变化和田园气息的．具有隔离和防范作用的活篱笆。
构成桂花绿篱，需选择灌木性状突出的桂花品种，如四季桂等丛生多干形桂花树。桂花绿篱的整形修剪，是提高其景观效果的关键。
1．修剪季节：桂花整形修剪的关键时期，是春梢萌芽期。在春梢生长期，适宜进行选枝促控，建造框架；在春梢生长旺盛时期．适宜进行全面整修。
在夏梢生长前期，要继续整修，注意对强梢适当摘心，降低分枝部位。如果下部侧枝偏弱．也可在此时适当重截复壮，然后到夏梢生长末期(或秋梢生长期)进行全面整修。秋梢生长前期的剪法，同夏梢生长期修剪。
2．修剪方法
(1)当年修势：由于定植当年枝叶量一般较少，因此，为了恢复树势，促进根系生长，通常只对苗体较大、枝叶偏多的大苗，进行适度短截，以利于恢复生机。其他苗木均可任其自然生长。
(2)第二年修剪：第二年萌芽期间，先以大多数苗木高度为准，将其主要梢头剪去1/3。再以此为标准，在绿篱两端定桩位线，使全篱株高一致。在截除主茎(中心枝)时，要将剪口落在规定高度以下的第一个分枝之上，这样既可避免主茎伤口外露，又可促进愈合，使带头枝正常生长。以后每次修剪时，都要注意控制植株高度，运用抑强扶弱、压上逼下、控前促后等手法，确保绿篱整体上部不强，下部不弱，高度一致，篱基不空，篱顶和两侧均较平直，即可基本定型。
(3)每年正常修剪：随着新梢的萌芽和生长，不断对局部旺枝进行短截，勿使远离篱体。同时，还要确保基部长势，严防衰退枯竭。因此。对于绿篱的修剪必须纵览全局，兼顾上下左右的长势与长相。对于基部可能出现的裸秃早衰，尤需勤予检查，更新于未衰之前。在修剪方法上要冬夏并举，轻重结合，以生长期修剪和适度重剪为主。一般每年修剪四次左右。
(二)球状桂花的培育
球状桂花树是园林绿化中．经常用于灌木层配置的植物材料。它可用有性繁殖和无性繁殖两种方法来育苗。桂花(特别是四季桂品种群各品种)自然长成灌术的能力很强，只要适当整形修剪，即可形成球状树冠。
四季桂幼龄期顶端优势明显，应及早对其主干进行短截，尽量保留光合效率高的当年生新叶，促进分化新枝。短截的时间以萌动前为佳。待顶部长出的二次梢木质化时，将其摘除；不久每个新梢又可长出2～4个新生幼芽．保留2～3个外芽，使树冠不断扩大，分枝倍增，以利于不断开花。对丛生状直立枝，可采取牵、拉、压、扭等方法，使其角度张开，树冠扩大，形态丰满。新长出来的幼枝符合造型的要求后，应及早摘除不必要的嫩枝，以节约养分；所保留新枝(未来的主干)的顶生二次梢在半木质化时仍可摘除，促进多生新枝，扩大树冠。一般培育三年后，球状桂花树就可以成型。 中国有机农业网
浦城有着桂花生长的良好地理、自然条件。据近几年来桂花研究专家的最新成果显示：“桂花适生于我国北亚热带和中亚热带地区”，“因为桂花在每年秋季开花前夕，要求有一段低于24℃的冷凉湿润气候；另在入冬后，还要求有一段0－10℃的相对休眠期，以孕育来年的花芽”（上海科学技术出版社出版杨康民编著《中国桂花集成》第九页）。浦城是典型中亚热带季风湿润气候区，水热条件好，桂花秋季开花前有一段典型的低温湿润气候，当地人称“冻木樨”，再往南100公里，就没有这种现象，北面的杭州气候与浦城十分相似。因此，浦城具有桂花生长和进化的良好条件，有可能较早出现丹桂品种。
浦城种植桂花的资料照理在古代的县志中应有所记载。据现有文献可考，浦城早在隋唐时期有图经，最迟自宋有县志，但均失传。至今保存完整、时间最早的县志即明代万历三十七年（1609年）修《浦城县志》，在其卷十一《土产·花品》和《土产·木品》两处均记载产桂，惜古志精炼，未记其详。其后清顺治、乾隆两部县志物产卷均记产桂。清嘉庆十四年（1809年）《新修浦城县志》物产卷有较详的记载：“木樨，邑有白、黄、红诸色，其逐月花者名月桂。”在风俗卷又记：“除夕换门神春联，蒸岁糕，酿红酒。”岁糕蒸熟后都要撒上一层红木樨（花），红酒酿造时，也添加红木樨，均为增红添香，征兆喜庆吉祥。这些做法世代相传，惜志书简略未记。浦城自古还有一特有风俗是外地绝无仅有，而在浦城则是家喻户晓，无一例外的，那就是用木樨糖茶待客。家中，正月每逢客人，或平日有来访的远客、稀客、贵客，主人都要敬献一盅木樨茶，用早在秋天精制封藏的红木樨糖（开水氽过白糖浸渍的丹桂花）冲下开水，杯中绽开艳丽如丹的花瓣，散发出沁人心腑的芬芳。当代浦城人，原港台都市报总编祝文善、厦门教育学院副院长沈世豪都为此有专文发表问世，但外地专家编著的桂花集成、大全之类，记载的桂花茶仅是茶叶加桂花的制品。确实，就浦城相邻县市也没有制作木樨糖和木樨茶待客的习俗。从这些事实可证明桂花糖是浦城特有的桂花加工食品，献木樨茶是浦城特有的风俗。
明清时期的浦城，丹桂的种植已相当普遍，城里的房前屋后，乡下的田头地尾，野外的山麓河畔，都有丹桂的常绿树姿，金秋飘香，几乎达到遍山漫野的地步。清浦城人孙振豪（字汝西）为官归里，筑庐郊外，亲家郑天锦作诗庆贺。诗中云：“小筑精庐附郭宜”、“阶下桂兰森竞秀”，可见房前种桂之多。浦城县城东仙楼山，古称越山，是城区之枕山（浦城旧街道呈美女躯干形，仙楼山是头上方的枕头），山中有一景称西灵沼，是呈曲池状沼沚，在仙楼山西麓，址今存。旧时，沼中凸起一石，上有用隶书刻“西灵沼”3个字，字义或许是取《楚辞·刘向〈九叹〉》中“朝西灵于九滨”即召西方之神；或许是因秋位在西，特指秋神。总之有召神之意，神就神在沼上有棵巨大的丹桂树，清嘉庆《新修浦城县志》称：“上有丹桂甚巨，数百年物也。”遮天蔽日，中秋花开，满城香飘，邑人视之为桂神。清乾隆三十六年（1771年），县南浦书院主讲陈焯作《越山纪胜》，其中诗《西灵沼》云：“沼西灵石浮，丹葩秋照灼。直疑鹫岭来，桂子飘然落。”前任浦城署县、时任南平通守谭垣过浦城，作和诗有句：“独占丛桂阴，天香自开落”。后又有诗人郑潭作和诗云：“丹桂生秋风，其华亦灼灼”。孙霖作和诗云：“灵石有天葩”等绵绵不断。虽时迁物佚，仍可想像当时古桂之巨大，甚称浦城一绝。
民国31年（1942年）春夏，侵华日军发动浙赣战役，日本飞机频繁轰炸，公路沿线的桂花树遭到毁坏。接着国民党军败退，几十万军队驻扎浦城。一些无军纪的伤兵，砍伐驻地附近的风景林，其中一些桂树遭殃。解放后的十几年，因各地城市大规模建设，竞相以丹桂树绿化城市。 所以，浦城丹桂倍受商家青睐，连上海、北京等地的一些国家大型建筑也有意购植浦城丹桂。于是在浦城周边临时建起10余家园林苗圃，专门争相购取浦城古桂或大型桂树，粗略估计被运出者不下两千棵。这一方面，说明浦城丹桂确实名扬国内，另一方面也一定程度上损害了浦城的生态资源。尽管如此，浦城县桂花、特别是丹桂仍然在国内占优势地位，现有桂树不下15万棵，丹桂培育规模超过2万亩，数以千计的古桂花树仍在境内茂盛生长。在浦城临江镇水东村杨柳尖自然村一村民家的房前大空坪上，生长一棵古丹桂，当地人称九头丹桂王。树高15.6米，冠幅18米，覆盖面积230平方米。此树基部0.5米处分生主干9枝，9枝主干在1.5米处又各分别生长出2个分枝，形成庞大树冠。金秋时节，桂花飘香，满树桂花红似火，近看是九龙戏珠的壮丽景观，远眺就像个大红球。九头丹桂王的树龄已被专家测定为1100年以上，以“唐桂”被列入《中国桂花集成》（2005年9月上海科技出版社出版）。古丹桂单株直径最大的，除前不久被卖掉的富岭镇里源村一棵直径为1.4米的丹桂王外，现当数富岭镇靖坑村一棵，胸围3.8米，直径1.2米，同地另一株胸围3.1米的次之。其树龄待测定。
浦城县领导班子对浦城桂树保护发展高度重视。1989年7月21日浦城县人大常委会第十三次会议决定列桂花为浦城县花。2003年县政府把丹桂纳入全县四大商品林基地建设规划。2007年1月11日，浦城县申报“中国丹桂之乡”被中国经济林协会批准并正命名。浦城作为丹桂之乡已为国家所认可，浦城丹桂保护和发展的前景一定会更美好。
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